第2章
浪费。
但就过操边缘、即将入教，余扫到个——
教拐角处，个穿着保制男正盯着。
岁，等材，普通。目溪留概两秒，然若无其事移，摆弄里对讲。
没么特别。
但溪脚步顿瞬。
个神。
最刻，见过太样神——器模仿类目特。表面很正常，但仔细观察就现，们线移得太精准，定点、留、移，每步都像程序设定好。
器模仿痕迹。
但里。
器危还。
溪没回，继续教。
只指微微收紧。
，级班。
教着，里面传嘈杂笑。溪瞬，音半。
“老师！”
“溪老师今换型？”
“老师老师，昨作业完！”
嘴舌音涌过。溪扫教——张课，个，台摆着几盆萝，板擦得还算干净，讲台堆着摞没批完作业本。
原记忆告诉，些孩子从级带，已经教。部分都农民子女，忙于计，没管习。个班全级排名倒数，原也懒得管，课照本宣科，课就。
“。”溪讲台，音，但教里瞬。
们面面相觑。
平溪老师从样话。总细语，甚至些怯懦，吵就等着，从。但今……
“把语文拿，翻到第单元。”溪，“课带着们。”
教里两秒，然阵翻。
“等——”
个尖锐音从排传。
溪抬。
最排靠位置，个男趴子，埋胳膊里。旁边女正用推：“张，老师！”
张没。
女站起，些慌张：“老师，张就趴着，肚子疼，现好像……好像更严。”
溪讲台。
脚步，但教里所都自屏呼吸。
到张边，蹲。
男岁样子，穿着洗得T恤，额层细密汗珠，苍得吓。眉紧紧皱着，嘴唇毫无血，呼吸促而。
溪伸摸摸额。
很烫。
把指搭张腕——个作让旁边几个呆，老师么候把脉？
脉象浮数而紧，寸部尤其显。……
瞳孔微微收缩。
急性阑尾炎。
而且已经化脓，即将穿孔。
以个代医疗平，需刻术。但即便最救护，从到最医院也分钟。加检查、排队、术准备……
分钟。
个孩子撑分钟。
“老师……肚子好疼……”张艰难抬起，睛里带着，“回……”
溪着睛。
里面恐惧，疼痛，岁孩子面对剧变所措。
起。
最战斗，过个被器控制居民区。个女孩站废墟里，着神此刻张模样——种本能、对渴望。
“老师……”张音更，“吗……”
教里得能见针落音。
个都着溪。
“需马送医院。”溪站起，对班，“张打话。”
班个扎马尾女，刻掏话表始拨号。
但溪没。
站张边，还搭腕。
及。
脉象变。寸部紧象正转为芤象——组织始坏征兆。穿孔随，旦，腹膜炎、染性休克……
“老师，话打通！”班急得哭，“张爸妈都，边信号好！”
教里始啜泣。
“医！”
“！”
“打！”
们成团。
“都站。”
溪音，但所都由自主。
着张。
男睛已经半闭，呼吸越越，从苍转向。
。
及。
伸，按张腹部。
然个代应该现事——
，微微亮起层。
芒极淡，淡到阳几乎见。但如果凑仔细观察，就现层芒像命样，掌缓缓流。
纳米器。
物芯片核技术。当初设计们为植入，实监测器官状态，自释放修复受损细胞。每个器只细胞百分之，数以亿计，以血液自由穿。
穿越带任何物质，但带个秘密——
些纳米器控制频率，已经波绑定。只活着，只还能指令，些器就响应。
问题，现没芯片基站。
只能用自己物能量作为临载，用识驱。对消耗极，而具本就很虚。
但没选择。
芒流入张腹部。
识野里，纳米器已经入张，顺着血管速移——腹腔、回盲部、阑尾。
图像传。
阑尾肿胀成原本两倍，表面覆盖着脓苔，根部已经始——坏边缘。周围组织微渗液，再分钟，脓液就突破阑尾壁，涌腹腔。
“定位。”溪里达指令，“目标：阑尾病灶。清除坏组织，杀灭致病菌，促组织修复。”
纳米器始作。
们像支微型军队，精准包围阑尾。部分器钻脓苔处，释放微量溶菌酶——从噬菌提取然杀菌物质，对细菌特效，对细胞完全无害。另部分器始清理坏细胞碎片，将们分解成吸收氨基酸肽。还部分器释放因子，***周围健康细胞加速分裂，修补受损组织。
才技术。
精确、效、无创。
分钟。
溪始烫。额渗汗，肉见变。驱纳米器需消耗量物能量，而具本就营养良、肾功能全。
但没收。
必须彻底清除病灶。
识野里，阑尾肿胀正消退，脓苔颜从转为，坏组织被点点清除干净。周围渗液被吸收，毛细血管始充盈。
分钟秒。
病灶彻底清除。
溪收回。
微微颤抖，掌若隐若现痕，像被灼伤样。能量过载痕迹。
吸，稳形。
张睛睁。
眨眨，茫然着板，然向溪。
“老师……”音清晰很，“……疼？”
溪点点。
“好好休息。”，音平得像么都没过。
然站起，转向教里个。
所都愣原。
班还举着话表，屏幕显示“正呼叫”。几个女眶，泪还挂。排男张着嘴，像被点穴。
刚才们到么？
老师。
。
然张就疼。
么？
“溪老师……”班艰难，“……刚才……”
“张没事。”溪打断，音依然平，“能急性肠胃炎，自己缓解。让趴儿，么况再告诉。”
顿顿，目扫过教。
“件事，往。”
没话。
溪没再留，转教。
得很。
到刚教，就扶着弯腰。
汗瞬涌，背衬衫湿透。线，朵里嗡嗡作响，脏得几乎冲胸腔。
消耗太。
以具状态，最还能再用次种程度能量输。
必须尽治疗自己。
“溪老师？”
个音从传。
溪直起，迅速调呼吸，转。
个保。
站教，里拿着对讲，带着切表。
“老师没事吧？太好。”往两步，“医务？”
溪着睛。
神太专注。
像普通切，更像——
像观察。
“没事。”溪，“血糖而已。”
保点点，但没。
“刚才操边巡逻，”，语随，“见们教好像点，就过。们没事吧？”
溪着。
“没事。”
“就好。”保笑笑，“对，姓孙，，周刚调过。以子厂质检，厂子倒闭，就儿混饭。老师贵姓？”
“姓陈。”溪，“陈溪。”
“陈老师好。”孙保点点，目留秒，“先巡逻。”
转。
溪站原，着背。
个问题。
但问题里，还清。
午课照常。
溪站讲台，用最普通教案讲着最普通课文。刻压制着自己节奏，模仿原语——平淡、无趣、照本宣科。
但能到，面今格。
目飘向，带着探究、好奇，还丝隐隐敬畏。
课操候，班苏婷婷留教里没。
“老师。”到讲台边，压音，“张让跟您谢谢。”
溪收拾教案顿。
“没事就好。”
“老师，”苏婷婷犹豫，“您……您今个……”
溪抬起着。
女孩睛很清澈，但里面种超越龄认真。
“老师，。”苏婷婷，“您放。”
溪两秒，然笑笑。
“课操吧。”
苏婷婷点点，。
教里只剩溪个。
站，着操列队们。
个孙保也操。
站操边缘荫，拿着对讲，像巡逻。但溪注到，目飘向教边。
飘向级班方向。
起昨镜子里到张——原，苍，疲惫，神茫然。
还今洗，无瞥见——
原腕侧，很淡疤痕。
伤，很留。
但原记忆里，没疤。
没细。
响。
条信，自陌号码：
“陈老师，午点，老方。准备好。”
没署名。
溪盯着条信几秒。
原记忆里没个号码，没“老方”，也没任何需“准备”约定。
把放回袋，继续向。
操孙保正另个保话。两几句，孙保拍拍对方肩膀，往。
步态很稳。
每步距几乎相等。
太稳。
溪目追随着，直到消失面。
午点。
倒，个“老方”到底么方。
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，阳依然很好。
教里传朗朗。
操空无，只吹过塑胶，扬起细微。
而溪见方——
个叫孙保，，拿。
没拨号，只盯着屏幕几秒。
屏幕张照片。
陈溪证件照。
很久。
然删掉照片。
屏幕，倒映。
张普通、没任何特征。
只如果凑，现睛——
太。
得像没瞳孔。