亲戚邻里省懂事乖孩子，清晨自起，放主问候，

甚至主帮着务，用澈神真诚承诺，熨帖着母亲疲惫。

份称乖巧，习考验面，

却瞬褪伪装——话里信誓旦旦认真完成作业，打卡记录显示全勤通过，

当母亲满怀欣慰翻练习册，到却空习题、潦字迹敷衍答案。

瞬点燃，委屈与失望翻涌，而孩子浑颤抖、泪直流模样，

又让母亲陷入自怀疑：份严格，到底为好，还将推向敷衍渊？

背，藏着位制母亲焦虑与期盼，也藏着个孩子藏乖巧面具狡黠，

更藏着于成与教育双向修，藏着母与期许孩子承受能力无尽拉扯。

叫林慧，区直办公已经坚守。从初入职懵懂青涩、无措，

到如今独当面、沉稳干练副主任，艰辛与易，唯自己默默吞咽、细细品。

制作，素披着“稳”，里却藏着数清规矩与分寸，

言皆需谨慎微，每份文稿、每项任务，都到严谨细致、滴漏，

容得半点马虎与懈怠。份作教踏实、认真与责任，如同刻骨子里印记，

拼尽全力，只点点传递儿子——陈诺，愿将能弯，分底。

忘，里练就承受力，个岁孩子能易复刻，

把自己过苦、扛过压力，悄悄变成对期许，却从未问过，肩膀，

能否扛份沉甸甸期待。陈诺今岁，刚踏入区里最好初，成为名初。

亲戚邻里、同事朋友，个折扣乖孩子，顺、懂事、叛逆，

常常羡慕跟：“林慧，真好福，养么个省儿子，

用费。”每次到样夸赞，里既难以言欣慰，

也藏着丝易察忐忑。只最清楚，份称“乖巧”背，

藏着为狡黠；而份望子成龙迫切愿，

又次被份狡黠撞得支破碎，只剩满成钢，

夹杂着无尽愤与无奈——期盼能像样，踏实坚韧，

能承受习压力、成挫折，敷衍与退缩，又次次告诉，

只个需被疼惜、被包容孩子，承受力，及期许。

先陈诺“乖巧”吧，绝刻伪装假象，至部分候，

确实懂事得让疼。每清晨，点半准起准备餐，

从用反复催促、再唠叨，点便自己，穿、洗漱，

没丝孩童赖与娇。随，乖乖餐，着餐，从挑，

也从抱怨餐、太过简单。候作繁忙，

忘准备第餐材，只能匆匆煮碗面条、煎个鸡蛋，

也笑着抬，神澈对：“妈，挺好，比面买干净又放。

”句简单话，总能瞬抚平疲惫境。份乖巧，又藏着丝翼翼妥协，

，迁就，努力迎期待，份迎，背藏着，

敢言疲惫，承受能力极限悄悄预警。，

主理好自己包，仔仔细细检查遍课本、作业本文具，

确保没遗漏件。到，总脚步，回望着，叮嘱：“妈，

，班注全，午记得按饭，别太累。”傍放，

也总能按回，推第句话，永句亲切“妈，回”。

放包，主洗，候还主凑到，帮择择菜、擦擦子，

仰着：“妈，班辛苦，帮点力所能及事，减负担。

”常常被份乖巧打，转，

又忍疼——本该肆撒娇、无忧无虑纪，却着懂事、着谅，

着承受对期待，着隐藏自己疲惫与委屈，份懂事，

超个岁孩子该承受范围。里，也算得老师好，

调皮、捣蛋，课从话、搞作，姿端正、神专注，份认真讲模样，

从老师偶尔课堂照片里，便能清晰到。每次，老师总特表扬，

话、懂事，习态度端正，唯，就成绩仍提空。每当，

台，既为乖巧懂事到骄傲，

也为成绩到焦虑——制经历告诉，

“游”从都全区，个世界从都缺努力，只到优秀，

才能未竞争站稳脚跟，才能拥更选择权利，用像样，

被困份稳却也束缚作里，翼翼谋，、谨慎微。

迫切希望能个理，希望能承受份压力，努力向，却忽略，

只个刚初孩子，还没得及适应初习节奏，还没拥够承受力，

承载份沉甸甸期许。对陈诺期待，从都么惊成就，

也让成为么厉害，只希望能踏实、认真，好每件该事，

负、负自己。将能考所好、所好，

拥份自己且面作，用再承受所经历压力与委屈，

用为计奔波操劳，能底选择自己过活。份朴素愿里，

藏着藏偏与牵挂，为，几乎倾尽所：每班回，无论疲惫，

怕肩膀酸痛、喉咙干涩，也刻放公文包，卸疲惫，

步到，陪着作业、辅导攻克难题，怕题反复讲解好几遍，

也从半句耐烦；周末放弃所休息，推掉所必应酬，

打陪补习班、练习题，怕刮、寒凛冽，也从未断过次，

只为能陪儿，帮分担点习压力；怕加班到夜，

双酸涩、浑乏力，也撑着精神，认真检查完每项作业，圈错误、标注点，

确认都认真完成，才能洗漱休息，怕自己常常累得倒就。以为，

样付，为好，帮培养承受力，没到，

份密集陪伴与严格求，反而变成压担，让堪负，

只能用敷衍逃避。，对些过于严格，甚至些苛刻，候连自己都得，

逼得太紧。好几次，忍委屈眶，攥着角，

问：“妈，为么总对么严？别同放都能玩，周末也能休息，

却直作业、补习班，也很累。”每当，里也像被针扎样难受，

指尖都忍颤，伸抱，告诉“就休息儿”，还着肠，

语坚定却藏着柔告诉：“诺诺，妈故为难，也，

只现习苦，将就活苦。妈过，比谁都清楚，

没文化、没本事，将社难，受委屈。现踏实努力，

点识，将才能分底，才能真正选择自己过活，用被活。

”完，总悄悄转过，擦角酸涩，怕到脆，更怕自己忍。

边疼疲惫，边又狠逼迫承受，份矛盾，像根刺，扎里，

夜拉扯——用母包裹着，却又用期许利刃，点点消耗着承受力，，

样，到底，还伤害。陈诺每次完，都似懂非懂点点，

里委屈很就褪，然乖乖拿起本，投入到习。候，

乖巧得让疼——脊背挺得直，握着，眉微微蹙起，认真模样像个。

常常忍自责，对太严格，剥夺本该无忧无虑童，

让承受个纪该承受压力。到制竞争、社残酷，

到些因为没文化而辛苦谋，就又狠——能，为未，

为将能更选择，必须严格求，怕现怨、委屈，

怕自己承受份纠结与疼。夜里熟，总悄悄到边，

抚摸额，着稚嫩庞，里默默叨：孩子，再等等，等，

就懂妈妈苦。也常常夜里失眠，反复问自己：到底让承受，

才能让未站稳脚跟？份沉甸甸期许，

到底个纪所能承载？母本应避港，却把变成训练，

逼着速成，逼着承受属于压力，份冲突，让陷入无尽自怀疑。

份似坚摧“乖巧”，旦涉及习，尤其作业，就瞬堪击，

藏骨子里狡黠。种狡黠，种调皮捣蛋顽劣，

也种故顶撞、叛逆反抗，而带着丝翼翼敷衍，

带着丝自以为聪，总以为能蒙混过，总以为能骗过睛。，

每点敷衍、每个把戏，都被里、记里，像根细细针，

次次扎，让既，又疼。敷衍、争，

辜负付与期许；更疼，疼纪，就承受过期待，

疼只能用敷衍方式，逃避份承受压力，疼乖巧面具，

藏着疲惫与无助。就今吧，正，节庆氛围还未完全散，

空还残留着鞭炮余，却已经周。作为名初，

陈诺作业量比，每都语数英科作业，

候还加历史、理、物些副科作业，常常到很。辛苦，

也真疼，更清楚，初正打基础键期，步都能松懈，基础打牢，

将习只越越力。边疼熬夜作业疲惫，

边又忍催促、监督，怕敷衍事，

怕跟度——用母疼承受极限，却又用期许逼着突破个极限，

份拉扯，让都疲惫堪。今，特拉着，反复叮嘱：“诺诺，

今老师布置作业，定按完成，能敷衍。语文午空就把背诵容背熟，

默定自己，绝对能抄课本、抄答案；数认真预习等式第、节，

课练习也认真，步骤完，

能偷减料、敷衍事；英语默独完成，完之自己认真检查遍，

确保没拼错误、没语法错误。妈班回认真检查，现敷衍事，

就准、玩，还把没好作业补完。”语里急切，

藏着对期许，也藏着无法掩饰焦虑，希望能懂，希望能承受份求，

却没注到，神里闪而过疲惫与抗拒。陈诺当用力点点，神坚定，

语真诚没丝毫犹豫：“妈，放吧，定认真完成，绝敷衍，等班回，

就打卡，让检查。”神清澈又坚定，语里满保证，着乖巧模样，

里又次放，着，儿子，果然还懂事，没让失望。

里也清楚，份坚定保证，或许只为迎，为让，

而伪装模样，疲惫与承受压力，从都没真正消失过。午班候，

趁着作隙，还忍跟办公同事炫耀，起儿子乖巧、自，

用操，就能主完成作业。同事们都纷纷夸赞教育孩子，

现孩子叛逆、调皮，像陈诺样话、自，真见。着夸赞，

里美滋滋，也泛起笑，甚至始忍象，陈诺，

认真作业、认真预习样子，象着将考好、好，拥美好未景，

里满憧憬。份憧憬，背藏着，对过期许，

忽略承受能力盲目自信——以为能像样，扛压力、踏实努力，却忘，

只个孩子，承受力，自己极限。午候，特抽，

陈诺打个话，惦记着作业完成况，更惦记着没好好饭、好好休息。

话，音又活泼，丝毫懈怠：“妈，正作业呢，

语文已经背诵完，默也好，自己，没抄；数正预习，

很就能完课练习；英语也准备始，放吧，肯定能按完成，

让失望。”到么，里更踏实，语也柔得能滴，

细细叮嘱：“好，妈相信，午定好好饭，别顾着作业，点蔬菜，

别挑；完休息儿，别太累，注保护睛，作业候记得本些。

”挂话，投入到作，刻，所辛苦、所疲惫都烟消散，

只陈诺能踏实努力、健康成，将能息，再累也甘愿，

怕自己常常忙得连饭都及。没到，份似叮嘱，

反而让更加紧张，更加敢正自己疲惫，只能用谎言掩饰自己承受压力。

到么，里更踏实，语也柔许，叮嘱：“好，妈相信，

午好好饭，别顾着作业，完休息儿，别太累，注保护睛。”挂话，

投入到作，刻，所忙碌与疲惫都义，

只诺诺能踏实向、健康，切付都值得。份“值得”，

背对承受能力估，用母绑架成，以为为铺就未，

却没到，正逼着条还无力承受。午班，特提分钟班，

里惦记着陈诺作业，也点回，好好陪陪，顿饭。推，

陈诺就笑着迎，满得笑容，睛都眯成条缝，里紧紧攥着，

步到面，把递到：“妈，，作业都完，

所作业都打卡完成，老师都已经确认，。”笑容么刻，么勉，

本该察到对劲，被自己期许蒙蔽双，只到“乖巧”“自”面，

却忽略笑容背慌与疲惫，忽略已承受份压力，只能用谎言敷衍。

笑容么真诚、么得，仿佛完成件么起事，

语里满期待夸奖。接过，仔仔细细打卡记录，

语文默打卡、数预习打卡、英语默打卡，每项都显示“已完成”，

老师也都回复“已确认”。刻，里，股欣慰之涌，

得儿子真，越越自、越越懂事，

再也个需刻刻盯着、催着孩子。沉浸自己期许里，

完全没识到，只努力迎，只勉自己承受份无法承受压力，

“懂事”，过逃避压力伪装。“错错，”伸，摸摸，

语里满欣慰与赞许，“果然没让妈失望，真个懂事好孩子。把作业拿过，

妈再认真检查遍，都对、都认真完成，就允许半，放松。

”以为，鼓励能让更力，能让承受压力，没到，份鼓励，

反而变成更压力，让更加敢承认自己敷衍，更加敢直面自己无力。

陈诺笑容更灿烂，连忙点，转就到，

翼翼把语数英科作业本拿过，双递到里，嘴里还叨着：“妈，

检查吧，肯定都对，都认认真真，没敷衍，也没偷减料，放。

”音里带着丝易察颤抖，神也些躲闪，当满都欣慰，

根本没些细节，没识到，正用尽全力，

掩饰自己承受压力敷衍与逃避。先拿起语文作业本，里着，

语文陈诺项，尤其默，平背诵很认真，字迹也还算，

默应该么问题。翻作业本，果然，默容，

字迹也比平，都很认真，起确实用。仔细核对遍，

只两个字得稍微些潦，响辨认，其都准确无误，没错别字，

也没漏、况。到里，里欣慰又几分，

更加坚定自己法——儿子，定能承受份压力，定能变得优秀。到里，

里欣慰又几分，伸，拍拍陈诺肩膀，笑着：“语文得错，

很认真，继续保持，以都样用。”陈诺笑得更，连忙：“妈，

就认真吧，接检查数，肯定也没问题，都完。

”笑容越越勉，却依没察，依沉浸自己期许里，

忽略挣扎与承受极限。点点，放语文作业本，拿起数练习册。

里清楚，数陈诺环节，尤其几何代数，总容易粗，

候还敷衍事，所以检查数作业候，格认真，丝毫都敢马虎，

怕错过任何个敷衍细节。边认真检查，边里期许，希望能认真完成，

希望能承受习难度与压力，份期许，终究还落空。老师布置数作业，

预习等式第、节，并且认真完成两节课练习。

先翻到等式第节容，陈诺预习记，记得分简单，

只抄课本定义公式，没任何自己理解标注，也没圈点，

起就像敷衍着抄遍，根本没认真预习，没真正理解识点。刻，

里丝，始识到，或许，并没象么坚，或许，

已经承受份压力。里咯噔，股好预油然而，

也由得加几分。压着里，翻到第节课练习，

幕让瞬愣——第节课练习，题，竟然字未，空片，

连题目都没圈，更别题、解题步骤，得，

根本就没碰过节练习。刻，所期许都被击碎，既，又疼，

敷衍，疼承受压力逃避——用母疼惜，却用期许逼迫，

份冲突，刻彻底爆。又连忙翻到第节，第节课练习题，

陈诺只题，而且题，得极其潦，字迹歪歪扭扭，解题步骤完，

甚至只个答案，没任何解题过程，连最基本公式都没标注。

更让，题，还两题答案错，得，根本没认真考，

也没仔细演算，只随便个答案，纯粹敷衍事，只赶紧打卡交差。敷衍，

顽劣，懒惰，而承受份压力本能逃避，用自己方式，

反抗过期许，当，却只到争，只受到自己失望。刻，

里像被点燃汽油，瞬熊熊燃烧起，刚才欣慰悦被狠狠撕碎，

只剩翻涌愤刺骨失望，几乎将吞噬。压着几乎冲破喉咙，

指因为用力而微微抖，指着练习册空潦字迹，神冰得像淬，

语里严厉带着压抑颤抖：“诺诺，告诉，就‘认真完成作业’？

就‘打卡完成’？第节课练习为么字未？

第节练习为么只半，还错两题？就样跟保证？

把话当旁，把老师布置作业当成应付具，？

”只顾着泄自己愤失望，只顾着指责敷衍，却忘，只个孩子，

已经承受太属于压力，敷衍，只无力承受妥协。

陈诺笑容瞬僵，随即像被潮冲散般消失得无无踪。猛，

袋几乎埋胸，嘴唇紧紧抿成条直线，双攥着角，指节都泛，

肩膀控制剧烈颤抖着，连都敢喘。双腿微微并拢，绷得直，

像被冻僵样，泪眶里疯狂打转，却忍着敢掉，份入骨髓害怕，

顺着紧绷脊背，点点蔓延——太清楚模样，

也太怕到失望神，只能用沉默颤抖，逃避质问，掩饰自己慌与愧疚。

颤抖，恐惧，都告诉，已经承受，已经被过期许，

压得喘过，当，却没懂份信号。“话啊！”再也忍，

音陡然拔，积压已久愤、失望委屈，刻彻底爆，

“反复叮嘱，让认真预习、认真题，准敷衍，当着面点保证，

午打话还骗认真，结果呢？第节空，第节敷衍，

就样欺骗、敷衍？把苦当成么？把习当成么？得，

只蒙混过，只现，就万事吉？”越越激，胸剧烈起伏着，

泪也受控制涌到眶，既对孩子敷衍愤，也对自己付被珍惜委屈，

还丝被欺骗难过。却没识到，份愤指责，

正点点击碎承受力，正点点消耗着们之。陈诺依着，

肩膀抖得更厉害，泪终于忍，颗颗砸襟，晕片湿痕。

音哽咽得成样子，带着哭腔，断断续续辩解，语里满恐惧慌：“妈，

……故，就……就得第节题太难，，

所以就没；第节题，部分，实，就……就先打卡，

着现，妈，错，别，真错……”音越越，

到最几乎细若蚊蚋，带着绝望乞求，怕再加语批评。辩解，借，

真实无力，承受习难度期许压力，只能选择逃避，当，

却只当狡辩，只当敷衍。“太难？？”笑，

里更旺，语也更加严厉，“就以吗？以问，

以查资料，以问老师，而直接空，敷衍事！以为打卡完成，

就万事吉吗？以为蒙混过，就现吗？陈诺，太让失望！

么乖巧，为么偏偏习耍些聪？”越越，

只顾着指责敷衍，却忘，只个岁孩子，面对超自己能力范围题目，

面对过期许，除逃避，别无选择。用母赋予，却用期许，

烧毁份，份冲突，让既痛苦，又无助。越越，拿起练习册，

指着面题目，字句：“些题，都课本基础题，

只认真预习，认真课本，仔细琢磨，根本就很难！连课本都没认真，

连最基本定义都没理解，么能？就懒，就敷衍事，点打卡，

点玩，根本就没把习当成自己事，对对？”把自己焦虑失望，

都泄，把自己承受过压力，都加，以为，样才能让悟，

能让承受，没到，样只让更加自卑，更加敢面对自己无力，

更加敢承受份压力。陈诺被得埋得更，泪终于忍掉，

顺着颊滑落，哭起，边哭边歉：“妈，错，该敷衍，

该偷懒，该耍聪，定认真预习，认真完成作业，再也敷衍，

别好好？”哭里，满委屈、愧疚恐惧，努力迎，

努力承受压力，承受力，已经达到极限，只能用歉，换取原谅，

逃避份让窒息压力。着哭得撕裂肺、浑抖样子，

里稍稍消些，更翻涌无奈、辛酸，

还丝突如其茫然与自怀疑。何尝疼？

清楚记得每起模样，记得主帮务乖巧，

记得到疲惫句“妈，辛苦”，些细碎瞬，都像样熨帖着。

，初作业、压力，也容易，每么作业，还补习班，

常常到夜，候连夫都没，确实很辛苦。更争，

敷衍，把份乖巧用错方——么话、么懂事，

却偏偏习耍聪，用敷衍态度对待自己未。转，

又忍问自己：真错？对求太严格、太苛刻，

把逼得太紧，才让只能用敷衍欺骗逃避？教育方式，

从始就偏方向，才让养成样习惯？些像针样，扎得疼，

眶也由得湿润，伸摸摸，却又僵半空，既疼委屈，

又懂事。终于识到，直陷入个误区：用母疼惜脆，

却用期许逼迫变得坚，希望能承受所压力，却忘，只个孩子，

承受力，自己边界，份母与期许冲突，从都错，而太过急切，

太过贪。吸，努力平复自己绪，语缓些，却依带着丝严厉，

字句对：“哭么用？错，句‘错’就以，

而真正改正过，用证自己决。现初，正打基础候，

每个识点，每题，都很，能半点敷衍，步都能偷懒。今，

把第节第节课练习全部补完，认真，解题步骤完，答案正确，

完再检查，还敷衍方，今就别，直到好为止。”边着，

边里挣扎：既让承受，坚持，又疼疲惫，舍得再逼迫，

份矛盾，让俱疲。陈诺连忙点点，擦干泪，拿起，

乖乖，始补作业。着作业样子，